research centers


Search results: Found 48

Listing 1 - 10 of 48 << page
of 5
>>
Sort by

Article
Impact of the use of complex questions in acquiring the listening skills of middle school students
تأثير استعمال الأسئلة المتشعبة في اكتساب مهارات الاستماع لدى طلاب المرحلة الاعدادية

Author: Pr. Dr. Adel Abdul-Rahman alazzi أ.د عادل عبدالرحمن نصيف
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 64 Pages: 40-72
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at realizing the influence of the detailed in the acquisition of listening skills for students of High schools following the Nil Hypothesis . There is no difference of statistical significance at level (0.05) between the average of the student's grades who study reading following the detailed questions for the acquisition of listening skills and the average of the student's grades who study reading following the normal method. The Researcher followed the experimental method characterized by partial control. The Researcher selected kanan High School intentionally located in Diyala Governorate and two classrooms from the Fourth Literary branch. The first, represents the experimental group, the second represents the controlling one . The total number of the students is (76) : 38 students in each group . There searcher considered the two groups in age, grades of students in the former year, and the qualification of parents. The Researcher limited the material to 8 subject taken from reading for fourth literary branch in (2010-2011) . At the end of the experiment , the Research prepared a test , characterized by honesty and consistency, consisting of 30 items of multi choice test to verify its honesty . The test was applied on 19/1/2011 on both groups under study . After test correction the data were analysed and treated statistically . The result showed that the experimented group is better than the control group in listening skills acquisition. The counted T. value was (14-9) ; it was more than the tabled value which was (1.91) and , thus , the nil hypothesis was rejected. In the light of the results of the study,the researcher arrives at a number of conclusions some recommendations and suggestions ;one of which is : - A similar study can be conducted to find the effect of detailed questions on speaking skill acquisition

يرمي البحث الى معرفة تأثير الأسئلة المتشعبة في اكتساب مهارات الاستماع لدى طلاب المرحلة الاعدادية بالتحقق من الفرضية الصفرية الآتية :-لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الطلاب الذين يدرسون المطالعة باستعمال الاسئلة المتشبعة لاكتساب مهارات الاستماع ومتوسط درجات الطلاب الذين يدرسون المطالعة بالطريقة الاعتيادية في اكتساب مهارات الاستماع .اتبع الباحث المنهج الذي يتسم بالضبط الجزئي ، اختار الباحث ثانوية كنعان بصورة قصدية في محافظة ديالى واختار شعبتين من الصف الرابع الأدبي لتمثل احدهما المجموعة التجريبية والثانية الضابطة ، بلغ حجم العينة (76) طالباً بواقع (38) طالباً لكل مجموعة ، كافأ الباحث بين المجموعتين في عدد من المتغيرات (العمر الزمني ، درجات اللغة العربية للعام السابق ، تحصيل الآباء والأمهات ) .حدد الباحث المادة العلمية بثمان موضوعات من كتاب المطالعة للصف الرابع الأدبي للعام الدراسي (2010-2011) .بعد انتهاء مدة التجربة أعد الباحث اختباراً اتصف بالصدق والثبات تكون من (30) فقرة من نوع الاختبار من متعدد تم التحقق من صدقه ، طبق الاختبار في 19-1-2011 على مجموعتي البحث وبعد تصحيح الاختبار تم تفريغ البيانات ومعالجتها احصائياً وقد اسفرت النتيجة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اكتساب مهارات الاستماع اذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (14.9) وهي اكبر من القيمة الجدولية البالغة (1.91) وبهذا رفضت الفرضية الصفرية .وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث عدة استنتاجات ، واوصى كذلك بعدة توصيات واستكمالاً للبحث ، اقترح الباحث عدة مقترحات منها :--اجراء دراسة مماثلة للتعرف على اثر الاسئلة المتشعبة في اكتساب مهارة التحدث.


Article
The Syntactic, Semantic and Pragmatic Study of Questions in Selected Conversations
دراسة نحوية و دلالية وتداولية لمفهوم الاستفهام في محادثات مختارة

Author: Sawsan Abdul – Munem Qassim
Journal: Journal of the College of Languages مجلة كلية اللغات ISSN: 20479279 25203517 Year: 2015 Issue: 32 Pages: 270-288
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

This piece of work deals with questions, due to their importance in daily life. People either ask, answer or hear question at least every two or three sentences in their conversations. Questions can be defined as terms used to elicit information or a response from the addressee. In English, question is a sentence with inversion of the subject and the first verb in the verb phrase (yes-no question) such as "Does he work hard?", starting with wh-words as "where did you go?" or ending with tag question as "He is a good student ,isn’t he?"This study aims at investigating the question forms in selected conversations and analyzing their discourse,pragmatic and speech act functions . Ritchards and Richard's (2002:437) model has been adopted to analyze the data . A lot of results have been obtained, such as wh-questions are used by the participants of conversation more than any other type in the corpus they have 39% proportion in this study, then yes no-questions are also commonly used by the questioners,they represent 25 % of the total questions number. It is found also through the statistical results that intonation questions are relatively low, the types like tag, echo and closed-choice questions are relatively rare. In addition, they have a range of semantic and pragmatic propositions when they are used indirectly. The study has ended with some recommendations for the pedagogical study

تتناول هذه الدراسة موضوع الاستفهام في اللغة الانكليزية لما له من اهمية بالغة في حياتنا اليومية , حيث اننا نقوم بطرح الاسئلة والاجابة عنها او سماعها مرة كل جملتين او ثلاثة جمل . الاستفهام هو اصطلاح لغوي الغرض منه الحصول على معلومات او اجابة من المقابل او المستمع .ويمكن صياغة الفعل باللغة الانكليزية بواسطة تقديم الفعل على الفاعل هذا بالنسبة لسؤال بنعم او لا مثل هل يعمل بجد؟ او باستخدام احدى ادوات الاستفهام مثل اين ذهبت؟ او عن طريق استخدام الاسئلة الذيلية مثل انه طالب مجتهد ,اليس كذلك؟ تهدف الدراسة الى البحث عن اشكال الاستفهام في المحادثات وتحليل دورها الدلالي والتداولي في الخطاب وفقا لطريقة ( ريجاردز وريجارد 2002)في التحليل . تمخضت هذه الدراسة الى عدة نتائج منها ان اغلب .الاسئلة التي يطرحها المتكلم هي اسئلة مبدوئهبإحدى ادوات الاستفهام حيث تبلغ نسبة هذه الاسئلة حوالي 93% من مجموع الاسئلة كما وتوصلت الدراسة الى ان أسئلة الاجابة بنعم او لا تتصدر ايضا الاحصائيات حيث تبلغ 25% من مجموع الاسئلةومن ثم اسئلة التنغيم والتي سجلت ارتفاعا نسبيا مقارنة مع بقية انواع الاسئلة ثم سجلت بقية الاسئلة نسبة لابأس بها ضمن الاحصائية المسجلة .كما وتوصلت الدراسة الى مجموعة من الوظائف المهمة اختلف طبقا لمفهوم المخاطب وحسب السياق اللغوي الذي يطرح فيه السؤال . وفي الختام انتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات التي تهم مدرسي اللغة الإنكليزية


Article
An Automatic System to Grade Multiple Choice Questions paper based exams
النظام الالي لتصحيح اوراق اسئلة الاختيارات المتعددة المعتمدة على الاختبار.

Author: Ammar Awny Abbas عمار عوني عباس
Journal: Journal of university of Anbar for Pure science مجلة جامعة الانبار للعلوم الصرفة ISSN: ISSN: 19918941 Year: 2009 Volume: 3 Issue: 1 Pages: 174-181
Publisher: University of Anbar جامعة الانبار

Loading...
Loading...
Abstract

Abstract:The use of Multiple Choice Question (MCQ) in paper based exams is a very popular choice in the international certificate exams (like TOEFL) because it is very fast to grade and it does not let the student write any unnecessary information. In international tests, a specialized machine is used for grading MCQ paper based exams, this machine is very expensive and it needs a special trained operator to operate the machine correctly and efficiently. This project suggests a method to use a personal computer plus a scanner and a program written in Matlab programming language to grade a specially designed MCQ exam test paper with 15 questions with four choices for each question which the student can choose only one answer per question. The program has been tested to detect the correct answers by comparing each paper with a pre scanned test paper that contains the correct answers, many forms of test papers are used to answer different sets real questions for a real exam that has been conducted in the computer center in the Baghdad University and shown to produce results that matches the results gained from grading the same papers manually. The program is written in such a way that it can tolerate rotating the papers in the scanning operation using the process of image registration, any kind of pencil can be used to make the correct answer no matter its color. The program can detect question with multiple choices and eliminate them from calculations.

الخلاصة:إن استخدام الأسئلة متعددة الاختيارات في الامتحانات العالمية في الامتحانات التي يؤديها الطالب في الورقة شائع جدا في الامتحانات العالميةمثل امتحان التوفل لأنها سريعة التصحيح ولا تترك للطالب إمكانية كتابة معلومات غير ضرورية. يستخدم في الامتحانات العالمية جهاز مخصصلتصحيح الاوراق وهذا الجهاز مكلف جدا ويحتاج إلى مشغل يكون مدربا للعمل على هذا الجهاز بصورة صحيحة ومجدية. يقترح هذا البحثلتصحيح ورقة امتحان مقترحة بها 15 سؤالا لكل Matlab استخدام الحاسب الشخصي مع جهاز الماسح بالإضافة إلى برنامج مكتوب بلغة برنامجسؤال اربعة اجوبة يستطيع ان يختار واحدا منها لكل سؤال. تم اختبار البرنامج لتحديد الاجوبة الصحيحة في اوراق امتحانات حقيقية بواسطةمقارنتها بورقة امتحان للاجوبة الصحيحة مدخلة مسبقاً, تم استخدام اكثر من نموذج للاجوبة المستقاة من امتحانات حقيقة اجريت في مركز الحاسبةفي جامعة بغداد واظهرت النتائج تطابقا مع النتائج التي تم الحصول عليها من تصليح الاوراق يدويا.تمت كتابة البرنامج بحيث انه يستطيع تجاوزاخطاء عملية ادخال الصفحة بصورة غير صحيحة بواسطة الماسح الضوئي(تدوير الصفحة بزاوية معينة) باستخدام عملية تسجيل الصورة, يمكناستخدام اي نوع من الاقلام لتاشير الاجوبة الصحيحة مهما كان لون القلم المستخدم. ويمكن للبرنامج ان ان يحدد الاسئلة التي اجاب الطالب بها اكثرمن اجابة ويستبعد هذا السؤال من الحسابات


Article
أسئلة الصحابة العقدية للنبي صلى الله عليه وسلم في الصحيحين عن أهل الفترة

Authors: بروا عبد الله حسن --- عثمان محمد غريب
Journal: Anbar University Journal of Islamic Sciences مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإسلامية ISSN: 20716028 Year: 2016 Volume: 7 Issue: 28 Pages: 309-351
Publisher: University of Anbar جامعة الانبار

Loading...
Loading...
Abstract

This paper entitled “ companions’ Questions to the prophet (peace be upon him) about people between periods”The researcher tries to investigate about people living between periods in the prophet’s truth discourse , in order to find out new findings & conclusions in this respect he used the inductive and annalistic method.His paper comprised in two related parts and conclusion.In the first part he mentions all the prophetous discourses available in the Sahihein about related question regarding the people between periods.In the second part he mentions the philologists’ view about such people and showing the likely ones. After such deep investigation he arrived at such conclusions:1.People of periods are such people lived between two prophets that the first prophet does not send to them & they did not see the second one .2.The question of such people in belief is not quite proved to charge those do not obey , as astray or making addition in religion . Talking about such people is the question that most philologists are not alike. 3.Dicussing about the prophet’s parents : the discourses taking about their torture are either lacking arguments or not true , this matter IS based on guesses not proofness.

الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده، وبعد: فهذه البحث الموسوم ب(أسئلة الصحابة العقدية للنبي صلى الله عليه وسلم في الصحيحين عن أهل الفترة) حيث تعهّد الباحث، بأن يستوعب أحاديث السؤال عن أهل الفترة في الصحيحين، وقام الباحث باستخدام المنهج الاستقرائي والتحليلي للدراسة ومن ثم قام بتقسيم الدراسة إلى مبحثين وخاتمة .فأما المبحث الأول: فقد ذكر الباحث فيه كل الأحاديث الواردة في الصحيحين عن السؤال المتعلق بأهل الفترة. وأما المبحث الثاني فقد ذكر الباحث فيه أقوال العلماء في حكم أهل الفترة، ثم بيان الراجح منها.وفي الختام لخص الباحث أهم نتائج البحث التي توصلت إليها ومن أبرزها.1-إن أهل الفترة تسمية لكل قوم عاشوا بين رسولين ولم يكن الأول مرسلا إليهم ولم يدركوا الثاني، أو الذين لم يسمعوا بالشريعة، ولم تبلغهم الرسالة، ولم يكن حولهم من يعرّفهم بالدِّين وعبادة الله تعالى أو سمعوا بالشريعة وبلغهم الرسالة ولكن مشوهة.2-إن مسألة أهل الفترة في العقيدة ليست من المسائل القطعية حتى نتهم المخالف بالضلال والتبديع بل هي من المسائل المختلف فيها.3-الأولى في والدي الرسول صلى الله عليه وسلم التوقف لأن الأحاديث الواردة في تعذيبهما إما لا تنهض به حجة، أو غير صريحة ثم إن المسألة اجتهادية ظنية.وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم فما فيه من صواب فمن الله وما كان فيه من خطأ فمن نفسي وأسأل الله أن يغفر لي فيما لم أصب، وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين


Article
Analyzing Questions of Public Examinations in Arabic Grammar of Third Intermediate Classes in the Light of Bloom's Taxonomy
تحليل أسئلة الامتحانات العامة لمادة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء تصنيف بلوم

Author: Entisar G. Hazza' انتصار كيطان هزاع
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 69 Pages: 404-428
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

This paper aims at Analyzing Questions of Public Examinations in Arabic Grammar of Third Intermediate Classes in the Light of Bloom's Taxonomy. The scope of the paper is limited to analyz questions of Arabic Grammar of third intermediate classes for the period of five years from (2012 to 2016). In addition, the researcher adopted the content analysis approach which is considered one of the cadastral studies in the descriptive method of research. The researcher selected a total number of (109) third intermediate questions to be analyzed in the study. Furthermore, the researcher set a form which comprised criteria of questions analysis selected from Bloom's cognitive taxonomy and from studies and literatures in relation to the topic of the paper. Then, this form was exposed to a group of experts and referees. Moreover, after grouping and statistically processing data via percentage as mathematical tool in addition to Scot Equation, the researcher found out that the comprehension level came first with (51) frequencies and a ratio of (46.79%) of the total analyzed questions, whereas remembering was in the second place with (34) frequencies and a ratio of (31.19%) of questions analyzed, while the application level came third with (24) frequencies and a ratio of (22.02%) of the total analyzed questions. In the light of the study results, the researcher figured out the following:1.Public examination questions in Arabic Grammar of third intermediate classes were set to measure the levels of (remembering, comprehension, application), and neglected levels of analysis, synthesis and evaluation according to Bloom's taxonomy of the cognitive filed.The analysis of public examination questions in Arabic Grammar of third intermediate classes mirrored results which are concordant with objectives of teaching Arabic grammar in terms of the levels of remembering, comprehension and application regarding the cognitive field and Bloom's taxonomy.

يهدف البحث الحالي إلى"تحليل أسئلة الامتحانات العامة لمادة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في ضوء تصنيف بلوم" واقتصر البحث على تحليل أسئلة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط لخمس سنوات من(2012الى0162) اتبعت الباحثة اسلوب تحليل المحتوى الذي يعد واحدا من الدراسات المسحية في منهج البحث الوصفي بلغت (109) سؤالا للصف الثالث المتوسط.اعدت الباحثة استمارة تضم محكات تقيس الأسئلة انتقتها من تصنيف بلوم المعرفي ومن الدراسات والأدبيات ذات العلاقة بموضوع البحث عرضت على لجنة من الخبراء والمحكمين . وبعد تبويب البيانات ومعاملتها إحصائيًا باستعمال النسبة المئوية كوسيلة حسابية ومعادلة سكوت كوسيلة إحصائية توصلت الدراسة إلى أن مستوى الفهم جاء بالمرتبة الأولى اذ بلغت تكراراته(51) تكرارًا وبنسبة (79،46%) من نسبة الاسئلة المحللة اما مستوى التذكر فجاء بالمرتبة الثانية اذ بلغت تكراراته(34) تكراروبنسبة (19،31%) من نسبة الاسئلة المحللة ، اما مستوى التطبيق فجاء بالمرتبة الثالثة اذ بلغت تكراراته(24)تكرارا وبنسبة) 02،22%) من نسبة الاسئلة المحللة. توصلت الباحثة في ضوء النتائج الى:-1-إنَّ أسئلة الامتحانات العامة لمادة قواعد اللغة العربية للصف الثالث المتوسط وضعت لتقيس مستويات (التذكر – الفهم – التطبيق) واهملت مستويات التحليل والتركيب والتقويم على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي.2-ان تحليل الاسئلة للامتحانات العامة للصف الثالث المتوسط اتضحت نتائج مطابقة لاهداف تدريس قواعد اللغة العربية لمستويات التذكر والفهم والتطبيق من المجال المعرفي وتصنيف بلوم .


Article
The Effect of the Generating Questions Strategy on the Achievement and Memorization of Secondary Stage Students in Literature and Poetry
اثر استراتيجية توليد الاسئلة في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة الادب والنصوص .

Author: Salah Gafal Hajee / Alaa Jabar Mahmoud صلاح غافل حجي / علاء جبار محمود
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2017 Volume: 13 Issue: 71 Pages: 390-412
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The present research , entitled The Effect of the Generating Questions Strategy on the Achievement and Memorization of Secondary Stage Students in Literature and Poetry , aims at verifying the following hypotheses:1- There is no significant difference at the level (0.05) between the marks of the pre and post tests of the students in the experimental group who were taught literature and poetry by using the generating questions strategy.2- There is no significant difference at the level (0.05) between the marks of the pre and post tests of the students in the experimental group who were taught literature and poetry by using the generating questions strategy and the marks of the post test of the students in the control group who were taught according to the traditional method.3- There is no significant difference at the level (0.05) between the marks of memorization test between the experimental group who was taught literature and poetry by using the generating questions strategy and the marks of the control group according to the traditional method. The researcher applied the experimental approach in their research. The sample included (56) students distributed into (28) students in the experimental group and (28) students in the control group. They conducted equation of several variables, which are : the marks of the last year (2015-2016), the educational level of the parents, the ages in months, and the marks of the post test of the two groups. The researchers had taught (7) topics of literature and poetry in the experiment after preparing teaching plans. A sample of these plans was exposed to a number of experts and judges and it was accepted with (80%) percent . At the end of the experiment , the researchers conducted the post test and , after three weeks, the memorizing test on both groups of the experiment.The researchers arrived at the following findings:The exceed of the experimental group who was taught according to the generating questions strategy on the control group according to the traditional method. In the light of the present research results , the researchers recommended to the necessity of using the generating questions strategy in teaching fourth secondary stage students literature and poetry and they suggested to conduct a study like the present one in teaching other topics such as readings, grammar, and dictation.

يرمي البحث الحالي((اثر استراتيجية توليد الاسئلة في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب المرحلة الاعدادية في مادة الادب والنصوص))الى التحقق من صحة الفرضيات الاتية : 1ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين درجات الاختيار القبلي والاختبار البعدي لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الادب والنصوص باستراتيجية توليد الاسئلة . 2ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الادب والنصوص باستراتيجية توليد الاسئلة ودرجات الاختبار البعدي لطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الادب والنصوص بالطريقة التقليدية . 3ـ لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين درجات اختبار الاحتفاظ بين المجموعة التجريبية التي درست الادب والنصوص على وفق استراتيجية توليد الاسئلة وبين درجات المجموعة الضابطة التي درست الادب والنصوص على وفق الطريقة التقليدية. طبّق الباحثان المنهج التجريبي في بحثهما هذا .وبلغ عدد طلاب العينة (56) طالباً بواقع (28) في المجموعة التجريبية و(28) في المجموعة الضابطة , اجرى الباحثان تكافؤاً في بعض المتغيرات وهي درجات العام الماضي (2015ـ 2016) والعمر الزمني محسوباً بالشهور , والاختبار القبلي لمجموعتي البحث . ودرّس الباحثان سبعة موضوعات في التجربة لمادة الادب والنصوص بعد ان اعدّا الخطط التدريسية التي تم عرض نموذجاً منها على مجموعة من الخبراء والمحكِّمين وتمّت الموافقة عليها بنسبة (80%) وبعد الانتهاء من التجربة اجرى الباحثان الاختبار البعدي , وبعد مرور ثلاثة اسابيع اجرى الباحثان اختبار الاحتفاظ لطلاب مجموعتي البحث. توصّل الباحثان الى النتيجة التي يمكن اجمالها بالاتي : ــ تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية توليد الاسئلة على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية المتّبعة ,وفي ضوء نتائج البحث الحالي يوصي الباحثان الى وجوب استعمال استراتيجية توليد الاسئلة في تدريس الادب والنصوص للصف الرابع الاعدادي ويقترح الباحثان اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مواد تعليمية اخرى مثل المطالعة والقواعد والاملاء


Article
Multiple choice questions and essay questions in assessment of success rate in medical physiology
أسئلة الاختيار من متعدد مقابل أسئلة مقال في علم وظائف الأعضاء لطلاب الطب كلية الطب جامعة بغداد في عام 2010

Loading...
Loading...
Abstract

Background: Assessment is an important part of the learning cascade in education. Students realize it as an influential motivator to direct and guide their learning. The method of assessment determines the way the students reach high levels of learning. It has been documented that one of factor affecting students’ choice of learning approach is the way how assessment is being performed. Many methods of assessment namely multiple choice questions, essay questions and others are mainly used to assess basic science knowledge in undergraduate education. Objectives: The aim of this study is to compare multiple choice questions (MCQ) and essay questions (EQ) (record the success and failure rate of multiple choice questions (MCQ) and essay questions (EQ)) in regards to the Physiology questions.Methods: A retrospective study was done in which the results of the physiology exams -held in the medical college in Baghdad University -in 2010 are recorded. The number of students underwent the exam was 255. A total of 100 essay questions (EQs) and 100 multiple choice questions (MCQs) were evaluated from the written examinations delivered to second year medical students questions belonged to final examination.Results: Regarding essay questions that have been answered, 33.5% of the questions were not answered as a total. 188 students out of 255 had succeeded which represent 73.7% of the students. Out of 78 marks for MCQ, 46.33 had been achieved, and out of 22 marks for essay 12.9 have been achieved. the success in MCQ questions was 82.9% while in the Essay questions was 67.7% and the failure in both types was 12.5%. Out of 100 questions for both MCQ and Essay questions 55.1±7.9 questions were answered for the MCQ and 51.1±15.3 Essay questions were answered. In general the percentage of the succeeded students was 73. 7% and that of failed students was 26.3%.Conclusion: There is no significant difference in the success rate between MCQs and EQs.Keywords: assessment, multiple choice questions, essay questions.

الخلفية: يعد التقييم عنصرا هاما في سلسلة التعلم في التعليم. يدرك الطلاب أنها حافز مؤثر لتوجيه تعلمهم. ويحدد أسلوب التقييم طريقة وصول الطلبة إلى مستويات عالية من التعلم. وقد تم توثيق أن أحد العوامل التي تؤثر على اختيار الطلاب لموقف التعلم هو طريقة تقييمهم. يتم تطبيق العديد من أساليب التقييم وهي أسئلة الاختيار من متعدد، أسئلة مقالة وغيرها أساسا لفحص العلوم الأساسية الفهم في التعليم الجامعي.الهدف: الهدف من هذه الدراسة هو مقارنة أسئلة الاختيار من متعدد وأسئلة مقال (تقييم نجاح وفشل معدل أسئلة الاختيار من متعدد وأسئلة مقال) فيما يتعلق باسئلة علم وظائف الأعضاء.الطريقة: أجريت دراسة بأثر رجعي تم فيها تسجيل نتائج امتحانات علم وظائف الأعضاء - التي تم تسجيلها في الكلية الطبية لجامعة بغداد - في عام 2010. وبلغ عدد الطلاب الذين خضعوا للامتحان 255.تم تقييم مجموعه 100 أسئلة مقالة و 100 أسئلة الاختيار من متعدد من الامتحانات المكتوبة التي تدار لطلاب الطب السنة الثانية (الأسئلة تنتمي إلى الامتحان النهائي)النتائج: فيما يتعلق بأسئلة المقالات التي تم الرد عليها، لم يتم الإجابة على 33.5٪ من الأسئلة في المجموع. وقد نجح 188 طالبا من أصل 255 طالبا يمثلون 73.7 في المائة من الطلاب. ومن أصل 78 علامة ل سؤال متعدد الاختيارات، تم تحقيق 46.33، ومن أصل 22 علامة للمقالة 12.9 قد تحققت. وكان النجاح في الأسئلة متعدد الاختيارات، 82.9٪ في حين كان في أسئلة المقال 67.7٪ والفشل في كلا النوعين كان 12.5٪. من أصل 100 سؤال لكل من الأسئلة متعدد الاختيارات و اسئلة المقال، تم الرد على 55.07 ± 7.99 من الأسئلة متعدد الاختيارات و 51.13 ± 15.28 للمقالة. وبشكل عام بلغت نسبة الطلبة الناجحين 73.7٪، وبلغت نسبة الطلبة الفاشلين 26.3٪الخلاصة: كان معدل النجاح لكل من الأسئلة متعدد الاختيارات وأسئلة المقال نفسه تقريبا مما أدى إلى معدل نجاح إجمالي 73.7٪ الذي يلبي نتائج الدراسات الأخرى التي أجريت مقارنة نوعي الأسئلة.الكلمات الرئيسية: التقييم، أسئلة الاختيار من متعدد، أسئلة مقال.


Article
Assessing the Performance of Iraqi EFL College Students in Using Rhetorical Questions
تقويم أداء الطلبة الجامعيين العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة اجنبية في استخدام الأسئلة البلاغية

Loading...
Loading...
Abstract

Rhetorical questions are those which do not expect an answer. They are used simply as a way of drawing attention to something. Rhetorical questions are of different types having different functions. Students of English as a foreign language often find difficulty in using rhetorical questions in English because of their constituents and functions and here lies the problem of the study. It is hypothesized that Iraqi EFL college students encounter difficulty in using the topic under investigation.A random sample of (60) students has been taken from the fourth year stage of the Department of English, College of Education for Human Sciences, University of Babylon to undergo a diagnostic test designed to assess the students' performance in using the rhetorical questions. The findings of the test show that the number and percentage of the incorrect answers in the whole test (749, 62.42%) are more than those of correct answers (451, 37.58%). These results show that the learners face difficulty in using the rhetorical questions at both the recognition and production levels and this, in turn, confirms the hypothesis of the study. This study includes the theoretical comprehensive study of the rhetorical questions with their different types and functions followed by the practical part which encompasses a diagnostic test applied to a random sample of EFL college students to investigate their performance in using the topic under investigation.

الأسئلة البلاغية هي نوع من الأسئلة التي لا تحتاج الى اجابة ولها عدة أنواع ووظائف باللغة الإنجليزية. ان الطلبة الجامعيين العراقيين دارسي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية يواجهون صعوبة في استخدام الأسئلة البلاغية. للتحقق من هذه الفرضية تم اختيار عينة عشوائية تتألف من(60) طالب من المرحلة الرابعة/ قسم اللغة الإنكليزية/ كلية التربية للعلوم الانسانية/ جامعة بابل ليخضعوا الى اختبار تشخيصي لغرض تقويم ادائهم في استخدام الأسئلة البلاغية بمختلف وظائفها. تبين من نتيجة الاختبار بشكل عام أن عدد ونسبة الإجابات الخاطئة (749,62.42%) هي اكثر من الاجابات الصحيحة والتي كانت (451, 37. 58%).النتائج المذكورة تشير الى ان الطلبة يواجهون صعوبات في استخدام الأسئلة البلاغية بمختلف وظائفها وانواعها على مستوى التمييز والإنتاج التي بدورها تؤكد صحة فرضية الدراسة. تشتمل هذه الدراسة على الجانب النظري الذي يتمثل بدراسة نظرية شاملة عن الأسئلة البلاغية بأنواعها ومختلف وظائفها ويليه الجانب العملي المتمثل بالاختبار الذي تم تطبيقه على عينه عشوائية من الطلبة العراقيين دارسي اللغة الانجليزية لغة اجنبية لتقويم ادائهم في استخدام الاسئلة البلاغية باللغة الانكليزية.


Article
Evaluating the skills of formulating and asking oral classroom questions among Arabic language teachers in the preparatory stage
تقويم مهارتي صياغة وطرح الاسئلة الصفية الشفوية لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الاعدادية

Loading...
Loading...
Abstract

The researcher aims at evaluating the skills of formig and presenting the oral class questiors for Arabic teachers in the preparatoy schools.The research was conducted in Iraq Diyla province.The researcher used the descriftive methed in the research.The sample of the study was (68) Arabic teachers.The obseruation questionnaire consists of two fields.The forming oral class questions including (24) items and presenting oral class qwstions including (13) items.The researcher appied the instrument to the sample of the study.He used many statistical means such as cooper formula,T-test,and kai-sequare.The researcher has arrind at the conclusion that Arabic teachers in the required skills of foming and presenting oral class questions.

اجري البحث في العراق/ محافظة ديالى ويهدف الى (تقويم مهارتي صياغة وطرح الاسئلة الصفية الشفوية لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الاعدادية) واعتمد الباحث المنهج الوصفي في اجراءات البحث، بلغت عينة البحث (68) مدرسا من مدرسي اللغة العربية، وقام الباحث ببناء استبانة ملاحظة تكونت من مجالين: صياغة الاسئلة الصفية الشفوية بواقع (24) فقرة، وطرح الاسئلة الصفية الشفوية بواقع (13) فقرة، وبعد التأكد من صدق وثبات استبانة الملاحظة، طبق البحث الاداة على عينة البحث،. واستعمل الباحث وسائل احصائية منها: معادلة كوبرا، والاختبار التائي لعينه واحدة، ومربع كاي (كا2)، وقد توصل الباحث الى النتيجة الآتية: ان مدرسي اللغة العربية في المرحلة الاعدادية لا يمتلكون مهارتي صياغة الأسئلة الصفية الشفوية وطرحها بالمستوى المطلوب.


Article
Towards a Typology of Courtroom Questions In English with Reference to Translation
نحو تصنيف اسئلة المحاكم في اللغة الانكليزية مع الاشارة الى الترجمة

Author: Mazin Fawzi Ahmed مازن فوزي احمد
Journal: Mustansiriyah Journal of Arts مجلة آداب المستنصرية ISSN: 02581086 Year: 2014 Issue: 66 Pages: 1-32
Publisher: Al-Mustansyriah University الجامعة المستنصرية

Loading...
Loading...
Abstract

تستقصي هذه الدراسة الأسئلة في الخطاب القانوني الإنكليزي. إذ تستهدف تصنيف الأسئلة في المقابلات التي تجرى في مراكز الشرطة والمحاكم. وتعد هذه المقابلات حدثاً كلامياً والأسئلة التي تتضمنها أفعالاً كلامية متميزة مصنفة إلى سلسلة من الأفعال. فقد تبين أن الأسئلة تتضمن ست مجموعات واسعة النطاق مرتبةً على وفق ما تقيد به الشهود في أجوبتهم. إذ رُتبت من الأدنى تقييداً إلى الأقصى. من ناحية أخرى، ترجمة الأسئلة في المحاكم تتطلب في بعض الأحيان تدخلاً من المترجم لمنع فقدان المعنى في الترجمة نتيجة الاختلافات اللغوية بين اللغتين الإنكليزية والعربية.

This study is an investigation into questions in English legal discourse. It attempts at categorizing questions in varied police and court interviews. Such interviews are considered to be a speech event in which questions are discrete speech acts grouped into act sequences. It is found that questions involve six broad categories arranged according to how far they restrict witnesses in their answer. They are given in order from the least restrictive to the most restrictive. On the other hand, translating questions in courtrooms requires sometimes some sort of intervention on the part of translators to prevent loss of meaning in the translation resulting from linguistic discrepancies between English and Arabic.

Listing 1 - 10 of 48 << page
of 5
>>
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (48)


Language

Arabic (27)

English (10)

Arabic and English (9)


Year
From To Submit

2019 (8)

2018 (6)

2017 (6)

2016 (3)

2015 (9)

More...