research centers


Search results: Found 7

Listing 1 - 7 of 7
Sort by

Article
The Effect of the Style of Vocal Toning on Reading Comprehension of the Material of Reading and Texts with the Second Year Intermediate School Female Students
أثر أسلوب التنغيم الصوتي في الفهم القرائي لمادة المطالعة والنصوص عند طالبات الصف الثاني المتوسط

Authors: Jalal Aziz Farman جلال عزيز فرمان --- Amal Mahmoud Obeid Al-Yasari آمال محمود عبيد
Journal: Journal Of Babylon Center for Humanities Studies مجلة مركز بابل للدراسات الانسانية ISSN: 22272895 23130059 Year: 2017 Volume: 7 Issue: 4 Pages: 162-195
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

The current research aims to find out (the effect of voice toning method in Reading Comprehension for the material and reading texts at second grade students average).To achieve the goal of current research drafted researcher null hypothesis of the following: To achieve the aim of the research researcher is my intention chosen medium toxicity for girls between the middle and high schools of the Directorate of Education Mahaweel spend in the province of Babylon, and the number of second grade students at Intermediate (91) randomly distributed into two groups of the experimental group are (45) and a control group of (46) and rewarded researcher among students two sets of research in the life of the variables measured in months and academic achievement for parents, and degrees of the Arabic language and degrees of material reading in chorus the first exam 2015 -2016 second grade average and equal IQ test (Raven matrices) and seized researcher extraneous variables that may influence this kind of experimental designs The researcher found that: there is a difference is statistically significant at the level (0.05) between the average level students who experimental group studying material reading and text style voice toning and medium-level students the control group who were studying the same material in the usual way in Reading Comprehension where the experimental group surpassed the control group

يهدف البحث الحالي الى معرفة: (أثر أسلوب التنغيم الصوتي في الفهم القرائي لمادة المطالعة والنصوص عند طالبات الصف الثاني المتوسط). ولتحقيق هدف البحث اختار الباحثان بشكل قصدي متوسطة سمية للبنات من بين المدارس المتوسطة والثانوية التابعة لمديرية تربية قضاء المحاويل في محافظة بابل , وبلغ عدد طالبات الصف الثاني المتوسط (91) أحدى وتسعون طالبة، موزعة بشكل عشوائي على مجموعتين الأولى تجريبية بلغ عدد طالباتها(45) خمس واربعون طالبة، والأخرى ضابطة بلغ عدد طالباتها (46) ست واربعون طالبة, كافأ الباحثان بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات:( العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات ، ودرجات اللغة العربية ، ودرجات مادة المطالعة في امتحان الكورس الاول 2015 -2016 للصف الثاني المتوسط، وتكافؤ اختبار الذكاء (رافن للمصفوفات) ). وقد صاغ الباحثان (78) ثمانية وسبعون هدفاً سلوكياً, وأعدا خططا تدريسية للموضوعات الثمانية المقرر تدريسها خلال مدة التجربة وتم عرضها على مجموعة من المتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية , والعلوم التربوية والنفسية لمعرفة صلاحيتها واجراء التعديلات عليها وبعد التأكد من صحتها وملائمتها بدأ الباحثان بتطبيق التجربة يوم الاثنين الموافق 15/2/2016 وانتهت يوم الاربعاء الموافق 20 / 4/ 2016وقد درست الباحثة مجموعتي البحث بنفسها وكانت أداة البحث: اختباراً في الفهم القرائي ,وقد عرضت فقرات اختبار الفهم القرائي على مجموعة من الخبراء والمتخصصين في طرائق تدريس اللغة العربية , والعلوم التربوية والنفسية، لاستخراج معامل الثبات والتأكد من وضوح الفقرات ومناسبه الوقت المخصص للاختبار المعد, وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته , طبّق الباحثان الاختبار على طالبات عيّنة البحثوتم تحليل النتائج إحصائياً وقد استعمل الباحثان عدداً من الوسائل الإحصائية في تحليل النتائج والبيانات،منها ( الاختبار التائي لعينتين مستقلتين , ومعامل ارتباط بيرسون , ومربع كاي , ومعادلة سبيرمان – براون, ومعامل تمييز الفقرة ومعامل صعوبة الفقرة ). وتوصل الباحثان الى أن : هناك فرقاً ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة المطالعة والنصوص بأسلوب التنغيم الصوتي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الفهم القرائي ولصالح المجموعة التجريبية


Article
Effect of reading comprehension skills in the written expression of the second intermediate students in reading and texts
اثر مهارات الفهم القرائي في التعبير الكتابي لدى طالبات الثاني متوسط في مادة المطالعة والنصوص

Loading...
Loading...
Abstract

To achieve the goal of the research, the researcher prepared a list of reading comprehension skills presented to a group of experts, arbitrators and specialists in education and teaching methods. Twenty (20) skills were chosen for second grade students. The researcher also chose a target sample of (67) Al-Shamoos for girls affiliated with Babil Governorate. The researcher randomly selected the two research groups. A (A) was chosen to represent the experimental group with 33 students and B to represent the control group with 34 female students. After the analysis of the results, Experimental students who studied reading and texts with reading comprehension skills on students of the control group who studied the same subject in the traditional way in the final achievement test.

يهدف البحث إلى: تعرّف اثر مهارات الفهم القرائي في التعبير الكتابي لدى طالبات الثاني متوسط في مادة المطالعة والنصوص.ولتحقيق هدف البحث، أعدت الباحثة قائمة بمهارات الفهم القرائي عرضتها على مجموعة من الخبراء والمحكمين والمتخصصين في التربية وطرائق التدريس وتم اختيار(20) مهارة ملائمة لطالبات الصف الثاني المتوسط، كما اختارت الباحثة عينة قصدية بلغت (67) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في ثانوية الشموس للبنات التابعة لمركز محافظة بابل، وقد اختارت الباحثة عشوائياً مجموعتي البحث، إذ تم اختيار شعبة (أ)، لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طالباتها (33) طالبة، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها (34) طالبة, درست الباحثة المجموعة التجريبية بمهارات الفهم القرائي والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وقد أجرت الباحثة تكافؤاً بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات، ودرجات مادة اللغة العربية في اختبار الفصل الاول للعام الدراسي 2016-2017، ودرجات مادة المطالعة والنصوص في اختبار الفصل الاول للعام الدراسي 2016-2017، واختبار رافن للذكاء), وضبطت الباحثة المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في سلامة البحث.


Article
The effect of listening skills training in expression performance for the intermediate second class girls students comprehension
أثر التد ريب على مهارات الاستماع في الأداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص

Loading...
Loading...
Abstract

The aim of current research is know the impact of listening skills training in expression performance for the intrmidiate second class girls students hn comprehension.the researcher equivalent btween the two grops in the chronoiocical parents the degrees of Arabic language of previous year. the result reached there was a statistic indecision of difference at 0.05 level for the experimental group. necessary training listing skills to students completing to the research suggested another in other studying stages.

هدف البحث التعرف على اثر التدريب على مهارات الاستماع في الاداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص، ولتحقيق هدف البحث اختار الباحثان مجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة، تم تكافؤ المجموعين ببعض المتغيرات بعد اختيار العينة عشوائيا. اعد الباحثان الاداة المناسبة لبحثهما بعد التأكد من صدقها وثباتها. واعدا الخطط التدريسة المناسبة بعد عرضها على المتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها. خلصت نتيجة البحث الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة، وختمت الدراسة بالعديد من التوصيات والمقترحات.


Article
Analysis the content of the reading book and texts for the second intermediate grade in the light of multiple intelligences
تَحلِيلُ مُحتَوَى كِتَابِ المُطَالَعَةِ وَالنُصُوصِ لِلصَفِّ الّثَانِي المُتَوَسِّطِ فِي ضَوءِ الّذَكَاءَاتِ المُتَعَدِّدَةِ

Loading...
Loading...
Abstract

The current research is to analyze the content of the reading book and text for the second intermediate grade in the light of multiple intelligences. To achieve this goal, a criterion for the types of intelligences was composed of (95) indicators for eight intelligences and presented to specialists in Arabic language curricula and teaching methods, And the researcher began to analyze the content of the book of reading and texts according to these indicators, and to ensure the stability of the analysis used the researcher two methods, and using the equation (Holsti) coefficient of stability analysis over time (0.91) and the researcher and the first analyst (0.84) and the researcher and the other analyst ( 0.86) and between The first analyst and the other (0.81, For the purpose of extracting the results, the researcher used repetitions and percentages of multiple intelligences and their indicators, and the results of the search for: The book did not neglect any of the intelligences but achieved different percentages. The highest type of intelligences was (linguistic intelligence) by (%41.95), by (%15.85) Social Intelligence (%11.31), Visual Intelligence (%8.54), and Self-Intelligence (%7.39). ), Followed by (natural intelligence) by (%5.58), and (motor intelligence) at the last rank by % (2.34)، In the light of the results of the research, the researcher recommended to take care of the indicators of neglected intelligence and to include in the content of the book with the need to take into account the multiple intelligences of students and diversification in the construction of Arabic language curricula in general and reading book and texts in particular, and complement the research suggested the researcher to conduct a similar study of the current study on the content of reading books and texts For the middle and middle stages

يهدف البحث الحالي إلى (تحليل محتوى كتاب المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط في ضوء الذكاءات المتعددة)، ولتحقيق هذا الهدف صاغ معياراً لأنواع الذكاءات مكوّناَ من (95) مؤشراً لثمان ذكاءات ثَمَّ عرضه على السادة الخبراء المتخصصين بمناهج اللغة العربيّة وطرائق تدريسها، والمتخصصين في اللغة والنحو، ثُمَّ شرعَ الباحثان بتحليل محتوى كتاب المطالعة والنصوص على وفق تلك المؤشرات ، وللتأكد من ثبات التحليل استعمل الباحثان طريقتين ، وباستعمال معادلة (هولستي) بلغ معامل ثبات التحليل عبر الزمن (0.91) وبين الباحث والمحلل الأول (0,84) وبين الباحث والمحلل الآخر(0.86) وبين المحلل الأول والآخر(0,81)، ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحثان التكرارات والنسب المئوية للذكاءات المتعددة ومؤشراتها, وأسفرت نتائج البحث عن : ان الكتاب لم يهمل ايا من الذكاءات لكنها تحققت بنسب متفاوتة فكان أعلى نوع محقق من الذكاءات هو (الذكاء اللغوي) بنسبة (41,95%) ، يليه (الذكاء المنطقي) بنسبة (15,85%)، ثم (الذكاء الاجتماعي) بنسبة (11,31%) ، يليه الذكاء البصري بنسبة (8,54%)، ثم (الذكاء الذاتي) بنسبة (7,39%)، يليه (الذكاء الموسيقي) بنسبة (6,77%) ، ثم (الذكاء الطبيعي) بنسبة (5,58%)، وجاء (الذكاء الحركي) بالمرتبة الاخيرة بنسبة (2,34%)، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بالاهتمام بمؤشرات الذكاءات المهملة والعمل على تضمينها في محتوى الكتاب مع ضرورة مراعاة ذكاءات الطلبة المتعددة وتنويعها عند بناء مناهج اللغة العربية بشكل عام وكتاب المطالعة والنصوص بشكل خاص, واستكمالاً للبحث اقترح الباحثان : أجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على محتوى كتب المطالعة والنصوص للمرحلتين المتوسطة والإعدادية .


Article
The Effect of the Use of Synonyms and Antonyms in Developing Vocabulary in the Lesson of Reading Comprehension for the Second Year Intermediate School Female Pupils
أثر أسلوبي الترادف والتضاد في تنمية الثروة اللغوية في مادة المطالعة والنصوص لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

current research aims to know the effect of the stylistic contrast in tandem and vocabulary development in material and reading texts with second grade students at the average, the study was conducted in Iraq - the province of Babylon. And adopted an experimental design is partially adjusted for two experimental and control group on according to the experimental method, the research community of students in the second grade average in middle and high school females within the Directorate-General for Education in the province of Babylon, select the researchers composed of three divisions of study sample second grade average in middle school Euphrates girls by two divisions pilot and one officer, noted that the number of students in the experimental group first (29) students and the number of students of the second experimental group (31 students), and the number of students of the control group (28 students), and has the selection process at random for the school and the style and the way in which studying them, researchers rewarded students between the sample and the result was that the groups are statistically equal, the researchers used statistical methods appropriate for their research procedures, namely, (unilateral variation analysis, Pearson correlation coefficient, and Chi-square, and the way Hevah(Search Results showed superiority of experimental groups that Astammelta (stylistic tandem and contrast) and the control group is statistically significant at the level of (0.05).otousel researchers in the light of the research group's conclusions and recommendations and proposals, including the results:1- Contributed tandem approach and contrast to improve the scientific level of the students and helped Theruten linguistic development, and did not Echtsa gifted female students, but the students with low educational level also and this in turn increases the Akabbahin toward learning.2- othbtaat current study that synonymy and stylistic antithesis of effective methods that enable the students to raise curiosity and daring by broadcasting the spirit of competition among them during the lesson.3- hakguet climate researcher descriptive appropriate by making the learning process grainy among female students, and this made them a lesson when fellow with great emotion.

يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر اسلوبي الترادف والتضاد في تنمية الثروة اللغوية في مادة المطالعة والنصوص لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، اجريت الدراسة في العراق – محافظة بابل. واعتمدت تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي لمجموعتين تجريبيتين، ومجموعة ضابطة على وفق المنهج التجريبي، تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية من الاناث ضمن المديرية العامة للتربية في محافظة بابل، حدد الباحثان عينة مكونة من ثلاث شعب دراسية للصف الثاني المتوسط في مدرسة متوسطة الفرات للبنات بواقع شعبتين تجريبيتين وواحدة ضابطة، علما ان عدد طالبات المجموعة التجريبية الاولى (29)طالبة وعدد طالبات المجموعة التجريبية الثانية (31) طالبة، وعدد طالبات المجموعة الضابطة (28)طالبة، وتمت عملية الاختيار بطريقة عشوائية بالنسبة للمدرسة والاسلوب والطريقة التي يدرسن بها، وكافأ الباحثان بين طالبات العينة وكانت النتيجة ان المجموعات متكافئة إحصائيا، واستعمل الباحثان الوسائل الاحصائية المناسبة لإجراءات بحثهما وهي (تحليل التباين الاحادي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي، وطريقة شيفيه)أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعتين التجريبيتين التي استعملتا (اسلوبي الترادف والتضاد) على المجموعة الضابطة وبدلالة احصائية عند مستوى دلالة(0.05).وتوصل الباحثان في ضوء نتائج البحث بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات منها:1.ساهم أسلوبا الترادف والتضاد في تحسين المستوى العلمي للطالبات وساعدا على تنمية ثروتهن اللغوية، ولم يختصا بالطالبات المتفوقات فحسب، بل بالطالبات ذوات المستوى العلمي المنخفض أيضاً وهذا بدوره يزيد من إقبالهن نحو التعلم.2.أثبتت الدراسة الحالية أن أسلوبي الترادف والتضاد من الوسائل الفعالة التي تمكن من إثارة فضول الطالبات وتفكيرهن من خلال بث روح المنافسة بينهن في أثناء الدرس.3.حققت الباحثة مناخاً صفياً ملائما من طريق جعل عملية التعلم محببة لدى الطالبات، وهذا جعلهن يقبلن على الدرس بشغف كبير.ثانياً: التوصيات 1.الاهتمام بالمترادفات والمتضادات اللغوية عند تدريس المطالعة والنصوص بوصفهما أسلوبين أثبتا فعاليتهما في التدريس وحققا نجاحاً كبيراً من خلال النتائج التي ظهرت في تنمية الثروة اللغوية.2.تضمين الكتب المقررة لتدريس اللغة العربية بمرادفات الكلمات وأضدادهن من أجل توسيع أذهان الطالبات وتسهيل المقرر الدراسي من أجل تنمية ثروتهن اللغوية.ثالثاً: المقترحات 1.إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لطلاب الصف الثاني المتوسط.2.إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لمعرفة أثر أسلوبي الترادف والتضاد في الأداء التعبيري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص.


Article
The Effect of the Creativity Ladder Strategy in Comprehending the Literary Texts And The Performance of the Second Intermediate Students
أثر استراتيجية سلم الابداع في فهم النصوص الادبية والأداء التعبيري لدى طلاب الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of the creativity ladder strategy in comprehending the literary texts and the performance of the second intermediate students. The sample of the study consists of (65) students divided into two groups: the controlling group and the experimental one.

اجريت الدراسة في كلية التربية الاساسية / جامعة بابل، وهدفت الى تعرف اثر استراتيجية سلم الابداع في فهم النصوص الادبية والأداء التعبيري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في المطالعة والنصوص، بلغت عينة الدراسة (65) طالبا من طلاب الثاني المتوسط، مقسمة على مجموعتين، استعمل الاختبار التحصيلي اداة بحث، اما الوسائل الاحصائية فكانت، معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي، ومربع كاي، توصلت الدراسة الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة.


Article
Evaluation of the discussion questions for reading and texts (new edition) for the second intermediate grade from the students' point of view
تقويم أسئلة المناقشة لمادة المطالعة والنصوص ( الطبعة الجديدة ) للصف الثاني المتوسط من وجهة نظر الطلاب

Author: Rafid Ali Hussien Abd El-Ezawi رافد علي حسين عبد العزاوي
Journal: Journal Of Al-Frahedis Arts مجلة آداب الفراهيدي ISSN: 20749554 / 26638118 Year: 2018 Volume: I Issue: 35 Pages: 289-307
Publisher: Tikrit University جامعة تكريت

Loading...
Loading...
Abstract

Find address (calendar discussion of reading material and text questions the second grade average from the face of the students of view).Study the problem (defined research problem in the following question: "Do you own discussion questions for each topic sensitive and appropriate for students of the second grade average, and is it difficult or easy and cover every topic and completely)So scorer research (to reveal the extent to which the discussion questions for book reading, text and knowledge of each topic and the ease and the difficulty and the public and inclusion of questions for students of the second grade average) and then the researcher studying the theory of the concept of reading and its importance, and types of the second phase students growth characteristics, and objectives of language teaching Arabic at the intermediate level in general and the second phase in particular, and the texts of the second phase, and how they relate and the relevant research. Research Methodology: Follow the search descriptive method by evaluating the discussion questions for each topic, which is the style of the descriptive methods.Of the most important findings of the study:1 The questions reading books and texts in the second phase took into account a rate of (08,86%) than one occasion with the theme set the second grade average, and the rate of (73.65%) in terms of ease and difficulty reading the questions, and the rate of (61.48%) of inclusiveness The general theme of each of the subjects taught required reading for students of the second grade and for the academic year and texts (2015.2016).2 The texts subjects in second grade average are more considerate and harmony with the reconstruction of the face of the students themselves, the students point of view, on the contrary, completely in the new reading topics are lifelike in second grade average.The study's recommendations and proposals in the light of the conclusions of the research results made a number of recommendations and suggestions, highlighted by:1 Need to reconsider the objectives of the Arabic language in general education, and the goals of teaching reading and texts in particular.2 The authors wrote that focuses on teaching Arabic Questions harmony with the subject when Khotaitha, and authored and developed.3. Questions need to debate the proper subject for students of the second phase linking.

عنوان البحث ( تقويم أسئلة المناقشة لمادة المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط من وجه نظر الطلاب) . مشكلة الدراسة ( تحددت مشكلة البحث في السؤال الاتي:" هل أسئلة المناقشة الخاصة لكل موضوع مراعية ومناسبة لطلاب الصف الثاني المتوسط، وهل هي صعبة ام سهله وتغطي كل الموضوع وبشكل كامل)لذلك هداف البحث ( إلى الكشف عن مدى مراعاة أسئلة المناقشة لكتاب المطالعة والنصوص ومعرفة كل موضوع والسهولة والصعوبة والعموم والشمول للأسئلة لطلبة الصف الثاني المتوسط) ومن ّ ثم قام الباحث بدراسة نظرية لمفهوم المطالعة، وأهميتها، وأنواعها على خصائص نمو طلاب المرحلة الثانية، وأهداف تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بشكل عام والمرحلة الثانية بشكل خاص، والنصوص للمرحلة الثانية، ومدى ارتباطها وذات العلاقة بالبحث.منهج البحث: اتبع البحث المنهج الوصفي بواسطة تقويم أسئلة المناقشة لكل موضوع الذي هو أسلوب من أساليب المنهج الوصفي.من أهم نتائج الدراسة:١. إن أسئلة كتب المطالعة والنصوص في المرحلة الثانية راعت ما نسبته ( 08،86 %) من مناسبة مع الموضوع المنصوص للصف الثاني المتوسط، وما نسبته( 7٣،٦5 %) من حيث سهولة وصعوبة الأسئلة المطالعة، ونسبته( 6١,4٨ %) من الشمول والعموم لكل موضوع من موضوعات المطالعة والنصوص المطلوب تدريسه لطلاب الصف الثاني وللعام الدراسي (2015 . 2016) .٢ . إن موضوعات النصوص في الصف الثاني المتوسط هي أكثر مراعاة وانسجام مع اعمار الطلاب من وجه نظر الطلاب انفسهم، وعلى العكس من ذلك تمامًا في أن موضوعات المطالعة الجديدة هي تحاكي الواقع في الصف الثاني المتوسط .توصيات الدراسة ومقترحاتها, في ضوء ما خلص إليه البحث من نتائج قدم عددًا من التوصيات والمقترحات كان من أبرزها: ــ ١. ضرورة إعادة النظر في أهداف تعليم اللغة العربية بشكل عام، وأهداف تدريس المطالعة والنصوص بشكل خاص . ٢ . أن يركز مؤلفو كتب تعليم اللغة العربية على انسجام الأسئلة مع الموضوع عند خطيطها، وتأليفها، وتطويرها . ٣ . ضرورة ربط الأسئلة المناقشة بالموضوع المناسب لطلاب المرحلة الثانية .

Listing 1 - 7 of 7
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (7)


Language

Arabic (7)


Year
From To Submit

2019 (1)

2018 (3)

2017 (3)