research centers


Search results: Found 7

Listing 1 - 7 of 7
Sort by

Article
The Effect of Karrin's Pattern in Changing the Mathematical Erroneous Concepts Of the Second Year Intermediate School Students
أثر أنموذج كارين في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الرياضية عند طلاب الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of Karrin's pattern in changing the mathematical erroneous concepts of the second year intermediate school students

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على (اثر أنموذج كارين في تعديل الفهم الخاطئ للمفاهيم الرياضية عند طلاب الثاني المتوسط)، ومن اجل التحقق من الهدف تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية:"لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة معنوية (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج كارين ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار المفاهيم الرياضية"


Article
The Effect of a Proposed teaching strategy on the Achievement of Second Intermediate Students of Chemistry
اثر إستراتيجية تدريسية مقترحة في التفكير التأملي و التحصيللدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الكيمياء

Author: Suhad Abdul Ameer Aboud الدكتور سهاد عبد الأمير عبود
Journal: Journal of Basra researches for Human Sciences مجلة ابحاث البصرة للعلوم الأنسانية ISSN: 18172695 Year: 2014 Volume: 39 Issue: 3 Pages: 271-296
Publisher: Basrah University جامعة البصرة

Loading...
Loading...
Abstract

The study aimed to know the effect of strategy teaching proposed in reflective thinking and the achievement of the second grade students average in chemistry , compared to the usual way , sample consisted of 59 students, distributed randomly into two groups equal groups, in variables of (age, prior achievement chemistry and prior knowledge of chemistry and the achievement and job of the parents and reflective thinking) . The experimental group which consists (30) student has been taught by the proposed strategy according to reflective thinking, and the second group (control group) which consists of (29) students has been taught by the normal method.Two research tools were conducted: one is for measuring the student's achievement, and the other for measuring reflective thinking. The achievement test composes of (50) items distributed by levels of Bloom (remember, assimilation and apply ). And the reflective thinking test compose of (16) items, of the type ( multiple choice ). The validity and Reliability of the test has been checked. By the end of the experiment, tests of achievement and reflective thinking were applied on them. The data were analyzed, then by using the t-test, the results of study show that: there are statistical significant difference in achievement and reflective thinking and in favor of the experimental group that studied according to the teaching strategy proposed in reflective thinking .

هدفت الدراسة إلى معرفة اثر إستراتيجية تدريسية مقترحة في التفكير التأملي والتحصيل لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الكيمياء ، مقارنة بالطريقـة الاعتيادية , تكونت عينة البحث من (59) طالبة، وقد تم توزعهن عشوائيا إلى مجموعتين كوفئت في متغيرات (العمر الزمني والتحصيل السابق في مادة الكيمياء والمعرفة السابقة بمادة الكيمياء والتحصيل الدراسي للأبوين والتفكير التأملي). دﹸرستالمجموعةالتجريبيةوالبالغعددها (30) طالبة وفق الإستراتيجية التدريسية المقترحة (التفكير التأملي) ، ودرست المجموعة (الضابطة) والبالغ عدد إفرادها (29) طالبة بالطريقة الاعتيادية.تم إعداد اختبارين الأول تحصيلي حسب مستويات بلوم (التذكر واستيعاب وتطبيق )، وتم التحقق من صدقة وثباته, والأخر اختبار التفكير التأملي وتألف من (16) فقرة، من نوع (الاختيار من متعدد)، وتم التأكد من صدقه وثباته. بعدها طبق الاختبار ألتحصيلي واختبار التفكير التأملي على مجموعتي البحث، جمعت البيانات وحللت إحصائياً باستخدام الاختبار التائي وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق الإستراتيجية التدريسية المقترحة في التفكير التأملي . استيعاب


Article
The Impact of the Use of Unorganized Instigation Method on Acquisition of History for the Second Intermediate Students
اثر استعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

Loading...
Loading...
Abstract

The approach commonly used in teaching history is indoctrination and imitation; this approach widens the gap between the teacher and the student: the teacher's role is positive for he explains, illustrates and conveys ideas whereas the student's role is negative for he receives, memorizes, and remembers what has been memorized in the exam. This contradicts what the modern education calls for in activating the student's role in the education process; this requires searching for uncommon, modern teaching methods among which is the unorganized instigation method that helps student overcome the various difficulties they face in learning history such as comprehending the historical events and their explanations and holding comparisons among these events. In this respect, the student has an active role in analyzing and comprehending the historical events which is something that goes with the principles of modern education which focus on the student's role and the use of teaching aids. This method leads to the intended aims because it involves the elements of instigation, motivation, and joy. The current research aims at recognizing (the impact of the use of unorganized instigation method on acquisition of history for the second intermediate students).

ان الاتجاه السائد حاليا في تدريس مادة التاريخ يميل الى التلقين والمحاكاة وهذه الطريقة جعلت الفجوة بين الطالب والمدرس كبيرة، فالمدرس يقوم بالدور الايجابي من حيث الشرح والتوضيح ونقل الافكار، اما الطالب فدوره سلبي متمثل بالتلقي فالحفظ ثم الاستظهار لكل ما تم حفظة في الامتحان، وهذا يناقض ما تدعو اليه التربية الحديثة والتي تنص على تفعيل دور الطالب في العملية التربوية ويتطلب هذا البحث عن طرائق واساليب تدريسية حديثة غير تلك الاعتيادية ومن هذه الاساليب الحديثة ومنها اسلوب الاثارة غير المنتظمة، اذ يساعد الطلاب التغلب على العديد من الصعوبات التي تواجههم اثناء تدريس مادة التاريخ لهم، متمثلة بفهم الاحداث التاريخية وتفسيرها وعقد المقارنات بين تلك الاحداث، وضمن هذا الاطار يكون الطالب الدور المميز والفعال في تحليل واكتساب وفهم الاحداث التاريخية، الامر الذي ينسجم مع منطلقات التربية الحديثة وتأكيدها على تنشيط دور الطالب واستعمال الوسائل التعليمية المعينة على التعلم، وهنا يؤدي هذا الاسلوب الى الدور المرجو منه لأنه يوفر عنصر الاثارة والدافعية والتشويق للدرس. يهدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر استعمال اسلوب الاثارة غير المنتظمة في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ)


Article
Effect of the Employment of the Branched Questions on the Acquisition and Reservation of Geography for the Second Intermediate Students
أثر استعمال الأسئلة المتشعبة في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية

Loading...
Loading...
Abstract

The modern era witnesses a great intellectual development in all aspects so it is not accepted that the function of school is just to supply the students with numerous facts. It becomes clear that knowledge cannot be limited and taught to the students in a limited period. Hence, it becomes needful that students must be able to teach themselves continuously in response to the necessities and requirements of the era. This requires a rearrangement of knowledge in specific classes that affect the life of students and reflect the various challenges in all aspects of life. These challenges and changes surely affect the educational systems. Accordingly, the modern societies face a difficult challenge in the educational field.

يتسم العصر الحديث بالانفجار المعرفي في شتى المجالات وإزاء هذا التزايد المستمر في المعرفة لم يعد مقبولا أن تقتصر وظيفة المدرسة على تزويد الطلاب بقدر معين من الحقائق، إذ أصبح واضحاً أنه لا يمكن حصر المعرفة وحقائقها وتعليمها للطلاب في مدة محددة، لهذا ظهرت الحاجة إلى طلاب قادرين على تعليم أنفسهم بصفة دائمة استجابة لضرورات العصر ومتطلباته، واقتضى ذلك إعادة تنظيم هذه المعارف والمعلومات في فئات محددة، وتترك بصمات واضحة في حياة الطلاب، وتعكس تحديات واسعة في جميع مجالات الحياة بشكل عام، ومن المؤكد أن تؤثر هذه التحديات والتغيرات في النظم التربوية، وبناءً على ذلك فإن المجتمعات المعاصرة تواجه تحدياً صعباً في الميدان التربوي


Article
The Impact of Realization Activators in Reading Comprehension for the Second Intermediate Students in the Reading Lesson
أثر منشطات الادراك في الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة

Loading...
Loading...
Abstract

It is observable that reading lesson in our educational institutions is clearly poor because the students are unable to comprehend what they read. They still have in mind the traditional concept of reading being to convert the written symbols into spoken pronunciations and connect words to form sentences without realizing, analyzing, criticizing, and getting use of these symbols in solving their everyday life. This traditional concept of reading is deeply-rooted by the teachers themselves because they look at the reading lesson as a rest-time away from burden of other lessons.

إن المتتبع لواقع تدريس مادة المطالعة في مؤسساتنا التعليمية يجد أن هناك ضعفاً واضحاً لدى الطلاب في قدرتهم على استيعاب ما يقرؤون فما يزال المفهوم الاعتيادي للقراءة راسخ في اذهانهم فالقراءة لديهم لا تتعدى تحويل الرموز المكتوبة الى ألفاظ منطوقة، وسرد الكلمات وتكوين الجمل دون التعرض الى فهم لهذه الرموز وتحليلها ونقدها والافادة منها في حل مشكلاتهم الحياتية، ان هذا الضعف لدى الطلاب في الاستيعاب القرائي نتيجة بقائهم على المفهوم الاعتيادي للقراءة قد رسخه لديهم مدرسيهم اذ ان المدرسين انفسهم ينظرون الى درس المطالعة على انه وقت للراحة من عناء بقية الدروس، وإنّ كل ما يفعلوه أثناء الدرس في هو إن يطلب من طلابه إخراج الكتاب وقراءة الموضوع قراءة متتالية من بعض الطلاب الجيدين حتى ينتهي الدرس وقد يذكر معاني بعض الالفاظ أو لا يذكر، اما تحليل للنصوص القرائية وبيان ما تحويه من أفكار ومناقشتها ونقدها والتعليق عليها واكتشاف ما وراء العبارات من معاني بعيدة وقيم وتوجيهات نافعة فكل ذلك مغيَّب في درس المطالعة، بل هذا الحال يتعدى الى أن بعض المدرسين يحول درس المطالعة الى درس قواعد أو أدب أو بلاغة لان المطالعة في نظره لا قيمة لها


Article
Mental Abilities According to the Informational Quaternary Model for the Difficulties in Hand Writing for the Second Intermediate Students
القدرات العقلية على وفق الانموذج الرباعي المعلوماتي لذوي صعوبات الكتابة اليدوية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط

Loading...
Loading...
Abstract

In the quaternary model, Abu Hatab tried to overcome the difficulties faced by other models. He assumed that the mental ability is dynamic rather than structural as claimed by the analytic trend. Abu Hatab believes that both the perfect and the distinct performances are linked so Abu Hatab clarifies the importance of regulating information in the mental abilities since regulation is the main reason of the learning difficulties particularly the academic one (reading, writing, Mathematics).

النموذج الرباعي لابو حطب الذي حاول من خلاله التغلب على المشكلات التي توجد في النماذج الاخرى، منها افترض ان القدرة العقلية هي امكانات دينامية اكثر منها بنيوية على النحو الذي اشاعه اتجاه التحليل العاملي. فقد لعب هذا الاتجاه دورا كبيرا في تفسير عمليات الانتباه والادراك والتعلم والذاكرة والتفكير ويستدعي ذلك التخلي عن الثنائية الكلاسيكية التي تفصل بين الجوانب العقلية والجوانب الوجدانية للسلوك، فقد كانت هناك بدايات للفصل بين الجوانب العقلية والجوانب الوجدانية من قبل بعض الباحثين منهم، كرونباخ حيث ميز بين ما يسميه الاداء الاقصى والاداء المميز وبررت "انستازي" التي كدت على ان دراسة النشاط العقلي المعرفي تهتم بما تسميه "السمات المشتركة" اما دراسة السلوك الانفعالي والفرضي والدافعي فتسمية " السمات الفردية " اما ابو حطب فانه اعتبر كلا من الاداء الاقصى والاداء المميز يمثلان متصلا واحدا، كل منهما في احد اطرافه


Article
The Impact of the Use of Electronic Maps and Space Photos Through the Internet in the Acquisition and Reservation of Geography for the Second Intermediate Students
اثر استعمال الخرائط الالكترونية والصور الفضائية عبر الشبكة العالمية في تحصيل واحتفاظ طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافي

Loading...
Loading...
Abstract

Using the computer and the geographical search programs of "Google Earth", "Wikimapia", "Earth View", "NASA World Wind"…etc. in learning process may improve the quality of geographic learning and may add an element of suspense and excitement to a scientific material that has been restricted for a long time to fruitless teaching methods. The use of electronic maps and space photos as a teaching aid will help strengthen students' knowledge tendency and create a new generation that is aware of the technical achievements around it; this is essential afterwards in participating in developing these achievements

أن الاستعانة بالحاسوب وبرامج البحث الجغرافي الخاصة بغوغل أيرث "GoogI Earth" أو ويكي مابيا "Wikimapia "أو أيرث فيو " Earth View " وناسا الفضائي "NASA WorId Wind " أو غيرها في العملية التعليمية، يمكن أن يحسن من جودة التعليم الجغرافي ويمكن أن يضيف عنصر التشويق والاثارة لمادة علمية ظلت مقيدة لفترة طويلة بأساليب التدريس العقيمة والمنفرة، أذ أن استعمال الخرائط الالكترونية والصور الفضائية كوسيلة تعليمية سيساعد في تقوية النزعة المعرفية لدى الطلاب وفي خلق جيل جديد واع بالمنجزات التقنية من حوله، وهو أمر أساس للمشاركة بالتطوير والتحديث في تلك المنجزات فيما بعد .

Listing 1 - 7 of 7
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (7)


Language

Arabic (7)


Year
From To Submit

2016 (1)

2015 (1)

2014 (5)