research centers


Search results: Found 10

Listing 1 - 10 of 10
Sort by

Article
The Effect of Using Molecular Representation Strategy of the Substance in Visual Thinking Skills for the Fourth Scientific Preparatory Students in Chemistry
أثر استخدام استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء

Author: Zainab Aziz Ahmad/Abbas F. Khdhim زينب عزيز احمد /عباس فاضل كاظم
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2015 Volume: 11 Issue: 63 Pages: 169-196
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at identifying the effect of using molecular representation strategy of the substance in visual thinking skills for the fourth scientific preparatory students in chemistry. The sample of the study consists of (67) students selected from fourth scientific preparatory students and they have been distributed to the experimental groups (34) and a control group (33). The two groups were equivalent in :( previous information variables , chronological age in months , the rate of students scores in the previous year in chemistry , mental capacity, and visual thinking test. To achieve the aim of the current study, an instructional material has been prepared according molecular representation strategy, and the test of visual thinking skills which determined by (shape recognition skills , shape analysis skill, the skill of linking between relationships, the skill of ambiguity interpretation in visual form, extracting meanings skill). It consisted of (44) items, after accounting the psychometric characteristics for both tests, the data were statistically accessed using SPSS as statistical program, the results showed that there are no statistically significant differences between the students of the experimental group who are taught according molecular representation strategy for the substance and the students of the control group who are taught according the traditional way, visual thinking skills in favor of the experimental group. Thus, the researcher recommends in adopting the molecular representation strategy for the substance in teaching chemistry, and he suggests further studies for different stages and for different subjects to check the effect of visual thinking skill.

هدفت الدراسة الى معرفة اثر استخدام استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في مهارات التفكير البصري لدى لطلاب الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء ,وتكونت عينة الدراسة من (67) طالباً من طلاب الصف الرابع العلمي تم توزيعهم الى مجموعتين تجريبية(34) و ضابطة (33) , وتم مكافأة المجموعتين في المتغيرات :( المعلومات السابقة والعمر الزمني بالأشهر ومعدل درجات السنة السابقة في الكيمياء والقدرات العقلية , و اختبار التفكير البصري ),ولتحقيق هدف الدراسة اعدت مادة تعليمية وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة , واختبار لمهارات التفكير البصري المحددة بـ (مهارة التعرف على الشكل, مهارة تحليل الشكل, , مهارة الربط بين العلاقات ,مهارة تفسير الغموض في الشكل البصري, مهارة استخلاص المعاني) تألف من ( 44) , بعد حساب الخصائص السايكومترية لكلا الاختبارين عولجت البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS الإحصائي , أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الذين دُرّسوا على وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة وطلاب المجموعة الضابطة الذين دُرّسوا على وفق الطريقة التقليدية مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية , وعليه يوصي الباحثان اعتماد استراتيجية التمثيل الدقائقي للمادة في تدريس مادة الكيمياء ، ويقترح إجراء دراسات أخرى لمراحل ومواد دراسية مختلفة لمعرفة أثرها في التفكير البصري .


Article
فاعلية استخدام التفكير البصري في التفكير البصري في الزخرفة الاسلامية لتنمية مهارات طلبة التربية الفنية

Authors: علي حسين خلف --- علي مهدي ماجد
Journal: Journal of University of Babylon مجلة جامعة بابل ISSN: 19920652 23128135 Year: 2015 Volume: 23 Issue: 2 Pages: 672-689
Publisher: Babylon University جامعة بابل

Loading...
Loading...
Abstract

That Study of Art education need to do The visual thinking into new students to art and the aim of the study at identifying the effectiveness of using The visual thinking of Art education students . To achieve the aim of study showed that ; There were statistically significant differences at ( 0 , 0 5 ) between the controlled group and experimental group in the visual thinking test . study findings : There was The visual thinking in Art education help students to understanding and process in the visual thinking skills , so the students fond the visual balance at size and color in adornment . Recommendation :This study recommendation the following : There were a strong sequential relation between the visual thinking and study of art education that help students to raising ability to understanding the visual form with aesthetic relations in art . Suggestion :To have a chance for students in the visual thinking for level study to fit desire to exercise art .

إن دراسة التربية الفنية تتطلب إعمال التفكير البصري لدى المتعلم الجديد للفن وتنمية قدراته في ترجمة اللغة البصرية التي يحملها الشكل البصري إلى لغة لفظية مكتوبة وهذا يتطلب التدريب على مهارات التفكير، وكان البحث هدف البحث هو التعرف على فاعلية استخدام إستراتيجية التفكير البصري في الزخرفة الإسلامية لتنمية مهارات طلبة التربية الفنية،ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (5 0 ، 0) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التفكير البصري.في حين جاء في الفصل الثاني مبحثان الأول:التفكيرــــــ نظرة عامة،والتفكير كمهارة. والثاني:التفكير البصري- المعنى والمفهوم،ومهارات التفكير البصري. أما في الفصل الثالث فقد جاءت الإجراءات التي تضمنت مجتمع البحث وعينته وأداة البحث التي أعدها الباحثان كاختبار للتفكير البصري بعد نهاية التجربة ثم جاءت في الفصل الربع النتائج التي أظهرت إن استخدام التفكير البصري في التربية الفنية ساعد المتعلم على الفهم والتعلم الايجابـي الفعال من خلال وصول الأفكار والمعلومات بشكل أسرع من الطريقة العادية.وبذلك استطـــاع المتعلم إيجاد التوازنات البصرية في الحجم واللون والشكل في مكان المفردة الزخرفية أما الاستنتاجات فقد بينت:أن هنالك علاقة ايجابية ذات دلالة إحصائية بين إستراتيجية التفكير البصري وتعليم مادة الزخرفة الإسلامية بشكل متوازن مما ساعد على رفع القابلية والقدرات الفكرية بالشكل الذي يتناسب والمتعلم للفن جماليا. أما التوصيات فمنها:إعطاء فرصة للطلبة في التفكير البصري على مستوى الدراسة ليتناسب مع رغباته داخل نفسه من رغبة في ممارسة الفن .


Article
The Effect of Mathematical Representation on The Achievements of The Fifth Primary Stage in Mathematics and Their Visual Thinking
أثر التمثيلات الرياضية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم البصري

Loading...
Loading...
Abstract

The Aim of current research to find out (the effect of sports entertainment events in the collection of the fifth grade primary in math and thinking visual); sample consisted search of (65) students and distributed to the experimental group consisted of 33 students, and the control group consisted of 32 students, has been parity between the two groups statistically in the variables (chronological age, test prior information, and testing of visual thinking, the overall rate for the academic year before), were selected randomly Primary School Shoumoukh in the Sunni area of the city of Diwaniya / Qadisiyah province, researchers prepared the first two tests (Theselaa) be of (20) substantive paragraph of the type (multiple-choice), and the second (visual thinking) be (12) substantive paragraph of the type (multiple-choice) spread over three skills (visual reading, visual discrimination, aware of spatial relationships) and each skill (4) paragraphs, has been extracting validity and reliability of both ,ateacher mathematics studied a two researchers groups, and after the end of the experiment dish tests on them, and the results showed: the existence of a statistically significant difference at the level (0.05) between the average grades of the experimental group and the average grades of the control group In a test collection and visual thinking for the experimental group

هدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر التمثيلات الرياضية في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الرياضيات وتفكيرهم البصري)؛ تكونت عينة البحث من (65) تلميذاً وزعوا إلى مجموعة تجريبية تكونت من (33) تلميذاً، وضابطة تكونت من (32) تلميذاً، تم التكافؤ بين المجموعتين إحصائياً في متغيرات (العُمر الزمني، اختبار معلومات سابقة، واختبار التفكير البصري، المعدل العام للعام الدراسي السابق)، وقد اُختيرت عشوائياً مدرسة الشموخ الابتدائية في ناحية السنية التابعة لتربية الديوانية/ مركز محافظة القادسية، أعدّ الباحثان اختبارين الأول (تحصيلياً) تكون من (20) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، والثاني (التفكير البصري) تكوّن من (12) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد) موزعة على ثلاث مهارات (القراءة البصرية، التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية) ولكل مهارة (4) فقرات، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ تم تدريب معلم المادة على استخدام التمثيلات الرياضية في التدريس للمجموعتين، وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبارين عليهما، وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختباري التحصيل والتفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.


Article
The Effectiveness of Thinking Diagrams in Achievement of Second intermediate School Students in Chemistry and visual thinking skills
فاعلية خرائط التفكير في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الكيمياء ومهارات التفكير البصري لديهم

Loading...
Loading...
Abstract

The research aims to investigate the effectiveness of (thinking diagrams)in:1.Achievement of second Intermediate school students in chemistry. 2.Visual thinking skills of second intermediate school students in chemistry.To achieve the aim of the study, the following null-hypotheses have been formulated: 1. There is no statistically significant difference at the level (0,05) between the students' mean scores of performance of the experimental group which is taught chemistry by means of (thinking diagrams) and the mean scores of performance of control group which is taught chemistry according to traditional method of teaching during the test of chemistry for second intermediate school students.2. There is no statistically significant difference at the level (0,05) between the students' mean scores of performance of the experimental group which is taught chemistry by means of (thinking diagrams) and the mean scores of performance of control group which is taught chemistry according to traditional method of teaching during the test of visual thinking skills for second intermediate school students.

أجرى الباحث تجربة للتحقق من صحة الفرضيتين استغرقت شهرين كاملين في متوسطة(صفي الدين) للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية بابل، وحدد الباحث المادة العلمية بالفصول الثلاثة الاخيرة من كتاب الكيمياء للصف الثاني المتوسط، اظهرت النتائج باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث الاتي:تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق(خرائط التفكير) مع محتوى مادة الكيمياء على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل وفي اختبار مهارات التفكير البصري..


Article
Visual Thinking in Spelling Learning
التفكير البصري في تعليم الإملاء (دراسة تحليلية)

Author: Ebtisam Abbas Afshi ابتسام بنت عباس عافشي
Journal: Al-Fatih journal مجلة الفتح ISSN: 87521996 Year: 2018 Volume: 14 Issue: 74 Pages: 35-70
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

On the basis that the language is a set of skills that require mental processes performance. This study aims to analyze the relation between Visual Thinking including its mental processes, and Spelling Learning as one of the language branches. The nature of the cognitive structure of Visual Thinking and its relation to Spelling Learning was explained. Likewise, the Visual Thinking that depends on the mental processes which can be developed through Spelling Learning. This was followed by a number of suggested applied models for the development of mental processes in Visual Thinking through Spelling Learning. At last, a number of suggestions were provided in order to develop Spelling Learning in light of its relation to Visual Thinking.

هدفت الدراسة إلى تحليل العلاقة بين التفكير البصري بما يتضمنه من عمليات عقلية، وتعليم الإملاء كأحد الفروع اللغوية، على أساس أن اللغة مجموعة من المهارات التي تتطلب عمليات عقلية أدائية. وقد تم الكشف عن طبيعة البنية المعرفية للتفكير البصري، وعلاقتها بتعليم الإملاء. والعمليات العقلية التي يعتمد عليها التفكير البصري، والتي يمكن تنميتها من خلال تعليم الإملاء. تلى ذلك اقتراح عدد من النماذج التطبيقية لتنمية العمليات العقلية في التفكير البصري من خلال تعليم الإملاء. وتقديم عدد من المقترحات لتطوير تعليم الإملاء في ضوء علاقته بالتفكير البصري.


Article
اثر إستراتيجية المفاهيم الكرتونية في تحصيل طلاب الصف الأول متوسط في مادة الجغرافيا وتفكيرهم البصري

Author: ياسر عبدالواحد الكبيسي
Journal: Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية ISSN: 18192068 /pissn 26635879 Year: 2016 Volume: 13 Issue: 50 Pages: 263-290
Publisher: Baghdad University جامعة بغداد

Loading...
Loading...
Abstract

The impact of cartoon concepts strategy in the Achievement of the first grade student's average in geography and visual thinkingThe study aimed to measure the impact of cartoon concepts strategy to Achievement, visual thinking in the first grade students in the average geographical material.Find sample consisted of 52 students were divided into two groups, the first experimental studied strategy cartoon concepts and the control group was studied in the traditional manner of parity between the two variables (chronological age, the overall rate, prior knowledge, the degree of intelligence, visual) thinking.Promising first two tools achievement test and the second test visual thinking and use the appropriate statistical methods and the results: outweigh the experimental group in the collection and visual thinking.

هدفت الدراسة إلى قياس أثر إستراتيجية المفاهيم الكرتونية على تحصيل و التفكير البصري لدى طلبة الصف الأول متوسط في مادة الجغرافية.تكونت عينة البحث من (52) طالب توزعوا الى مجموعتين الأولى تجريبية درست بإستراتيجية المفاهيم الكرتونية والمجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية وتم التكافؤ بين المجموعتين بالمتغيرات(العمر الزمني،المعدل العام،المعرفة السابقة ،درجة الذكاء،التفكير البصري).اعد اداتين الاولى الاختبار التحصيلي والثانية اختبار التفكير البصرية واستخدم الوسائل الاحصائية المناسبة وكان من النتائج: تفوق المجموعة التجربية في التحصيل والتفكير البصري.


Article
Development of technology nets da Vinci in teaching and learning thinking and technical performance in the art of drawing
استحداث تقنية شباك دافنشي في تعليم وتعلم التفكير والأداء الفني في فن الرسم

Author: najim abdullah asker نجم عبد الله عسكر البياتي
Journal: Journal of Research Diyala humanity مجلة ديالى للبحوث الانسانية ISSN: 1998104x Year: 2010 Issue: 45 Pages: 43-67
Publisher: Diyala University جامعة ديالى

Loading...
Loading...
Abstract

Is the composition of skills in the methods of visual thinking and performance in the art of drawing (planning) in the preparation of the base entrance educated about the project artist is capable of understanding and comprehension and production of solid works of art in the areas of art in general and particularly realistic drawing. The process requires the development of the capacity of mental cognitive ways of thinking visual to understand the relationships between shapes, consisting of the subject as qualitatively, and in terms of the relations of ratio and proportionality between the forms and an area of ​​the Interior in the range of form one to the side to suit all shapes with the panel surface (the surface that draws it). Quantitatively and qualitatively in terms of relations between the movement of those shapes and relations of the values ​​of the movement in the interior spaces of the forms. Where Na is complicated these relations hold forms the vital issues of overlapping and interlocking and overlapping sequence and structure in their relationships. Achieve unit ties objectivity in the art of painting requires also says (Bearerivera) perception (the logic of the artwork that is installed, and the moment that are related to its parts to each other and Ttzn, this work makes sense, every part of the works for the same work of art) (9, p. 52 ). This view is a cause to the formation of logical thinking in understanding the details of installation and balance, and the interdependence of units of visual forms and elements within the total area of ​​the surface of the painter, who works by the artist and student of art. The logical approach things with units in the components of the visual themes. As emphasized in (Courbet) in his belief, that (the art of photography has to be be limited to the representation of the topics visible or tangible as it deems artist ... I believe firmly that the photography is first and especially the art of eyes Concret He can not represent the only things real are already , and the meaning of this imaging is that familiarity Veriqih purely visual themes that you serve as words (10, pp. 59-61)

تعد تكوين المهارات في اساليب التفكير البصري والاداء في فن الرسم (التخطيط) المدخل الأساس في اعداد المتعلمين نحو مشروع فنان قادر على الفهم والاستيعاب وانتاج اعمال فنية رصينة في مجالات الفن التشكيلي عموماً والرسم الواقعي خصوصاً . تتطلب العملية هذه تنمية قدرات عقلية أدراكية في أساليب التفكير البصري لفهم العلاقات بين الأشكال المكونة للموضوع كماً وكيفياً ، كما من حيث علاقات النسبة والتناسب فيما بين الأشكال ومساحتها الداخلية في حدود الشكل الواحد إلى جانب تناسب كل الاشكال مع سطح اللوحة (السطح الذي يرسم عليه) . وكيفاً من حيث علاقات الحركة بين تلك الاشكال وعلاقات قيم الحركة في المساحات الداخلية للاشكال . حيث تتعقد هذه العلاقات نع تعقد الموضوعات ذات الأشكال الحيوية المتداخلة والمتشابكة والمتراكبة والمتتابعة في بنية علاقاتها . تحقيق وحدة العلاقات الموضوعية لها في فن الرسم تتطلب وكما يقول (بيرريفري) إدراك (منطق العمل الفني الذي هو تركيبه ، وفي اللحظة التي ترتبط اجزاءه بعضها ببعض وتتزن ، فأن هذا العمل يصبح منطقياً ، فكل جزء فيه يعمل لذات العمل الفني) (9، ص52) .وهذا القول مدعاة الى تكوين التفكير المنطقي في فهم حيثيات تركيب وترابط واتزان الاشكال الوحدات البصرية وعناصرها في حدود المساحة الكلية للسطح الذي يعمل عليه الرسام الفنان وطالب الفن . ومقاربتها المنطقية مع الوحدات الاشياء في مكونات الموضوعات المرئية . وكما يؤكد (كوربيه) في اعتقاده ، أن (فن التصوير لابد من أن يقتصر على تمثيل الموضوعات المرئية او المحسوسة التي يراها الفنان ... انني اعتقد اعتقاداً راسخاً بأن التصوير هو أولاً وبالذات فن عيني Concret فهو لا يستطيع ان يمثل سوى اشياء واقعية موجودة بالفعل ، ومعنى هذا ان التصوير هو الإلفة فيريقيه محضة تقوم فيها الموضوعات المرئية مقام الكلمات (10، ص59 – 61) .


Article
Assessing the Effect of the Strategy of Thoughts Gardens on the Skills of Visual Thinking of the Female Students of the Scientific Fourth Year in Biology
أثر استراتيجية حدائق الافكار على مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الاحياء

Loading...
Loading...
Abstract

The present study aims at assessing the effect of the strategy of thoughts gardens on the skills of visual thinking of the female students of the scientific fourth year in biology. To achieve the aim of the study, a sample of students divided into two groups: the controlling group and the experimental one

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر استراتيجية حدائق الافكار على مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الاحياء ولغرض التحقق من هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية التي تنص على انه: لا يوجد فرق ذو فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطالبات اللاتي يدرسن وفق استراتيجية حدائق الافكار للمجموعة التجريبية ومتوسط درجات الطالبات اللاتي يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة في مقياس التفكير البصري في مادة الاحياء للصف الرابع العلمي. واعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعات المتكافئة وتكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الرابع العلمي للعام الدراسي 2015-2016 وبلغ عددهن (84) طالبة


Article
the effect of using thinking maps in visual thinking for the fourth preparatory female students ( literary branch) in the Holy Quran and Islamic Education subject.
اثر خرائط التفكير في التفكير البصري لدى طالبات الرابع الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية

Loading...
Loading...
Abstract

The study aims at revealing the effect of using thinking maps in visual thinking for the fourth preparatory female students ( literary branch) in the Holy Quran and Islamic Education subject. To achieve the aim, the researchers adopted the semi-empirical approach. The Directorate of Education of Anbar was selected to represent the population of the study. The researchers chosen Al-Shaimaa Preparatory School for girls in Hiet district as a sample of the study. The participants were 50 female students distributed into two equal groups. The first group was the experimental which taught by Thinking Maps strategy, and the second group was the control, and taught by conventional method. The instrument was visual thinking test, which consisted of 35 items according to the visual thinking skills. The researchers conducted all the statistical analysis for all items. It was revealed to be valid and reliable (78%) according to Kuder and Richardson formula (20). After preparing the instructional plans (14), and finishing the instructional processes, the researchers gathered the data of the study and analyzed them statistically via T-test of two equal and independent samples. The results revealed that there is a statistically significant difference in the visual thinking posttest in favor of the experimental group.In light of the result, some suggestions and recommendations have

هدف البحث الحالي الى الكشف عن اثر خرائط التفكير في التفكير البصري لدى طالبات الرابع الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي وتم اختيار تربية محافظة الانبار كمجتمع للبحث واختارت مدرسة الشيماء في قضاء هيت كعينة للبحث وقد بلغ عدد افرادها (50) طالبة موزعة على مجموعتين بالتناصف الاولى تجريبية درست وفق خرائط التفكير والثانية ضابطة درست وفق الطريقة التقليدية اما الاداة فكانت اختبار التفكير البصري المكون من (35) فقرة وفق مهارات التفكير البصري وتحققت الباحثة من التحليلات الاحصائية للفقرات واتسمت جميعها بالصدق وتوصلت الى قوة ثبات (78%) تم حسابها وفق معادلة ( كيودر وريتشاردسون20) وبعد اعداد وتهيئة الخطط التدريسية البالغة (14) خطة لكل مجموعة وانتهاء مدة التجربة تم بعدها جمع البيانات وتحليلها احصائيا باستخدام اختبار (t-test) لعينتين غير مترابطتين ومتساويتين واظهرت النتائج ما يلي :-يوجد فرق ذي دلالة احصائية في اختبار التفكير البصري البعدي لصالح المجموعة التجريبية


Article
The Effectiveness of Using the Roundhouse Diagram Strategy in Developing Visual Thinking Skills in Fiqh Among First Intermediate Girls.
فاعلية استخدام إستراتيجية البيت الدائري في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الفقه لطالبات الصف الأول متوسط

Loading...
Loading...
Abstract

This study aimed to identify the effectiveness of using the roundhouse strategy in developing visual thinking skills in the first-year intermediate grade Fiqh course. In order to achieve this goal, a quasi-experimental approach was used. The study sample consisted of 60 female students from the first grade of an intermediate school. They were organised into two groups. The control group consisted of 30 students, and the experimental group also consisted of 30 students. The students participating in the experimental group studied Fiqh through the roundhouse diagram strategy, while the students of the control group studied via the traditional method. The study instrument was a visual thinking skills test, which dealt with identifying and distinguishing visual forms, interpreting and analysing information, and drawing conclusions as to the meaning of the Fiqh course. The researcher conducted a pilot study that consisted of 25 items whose validity and reliability were confirmed. The study used the multi-variable analysis of variance (MANOVA) at significance level (0.05). The results showed that the experimental group performed higher than the control group in the visual skills test. The differences were statistically significant between the average scores of the students of the two groups in the development of visual thinking skills. The eta-squared coefficient had a major impact on the roundhouse strategy in developing visual thinking skills.The recommendation of the study included the roundhouse strategy in the teaching of the Fiqh course given its positive and effective impact on the development of visual thinking skills, which are important in student’s learning the Fiqh and in making the material more meaningful to students of intermediate school age. It also directed Islamic science teachers to focus on the development of visual thinking skills.

المستخلصهدفت الدراسة إلى التعرّف على أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف الأول متوسط في مقرر الفقه. ومن أجل تحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين (تجريبية، وضابطة)، وتكونت كل مجموعة من (30) طالبة، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية البيت الدائري، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وتكونت أداة الدراسة من اختبار في مهارات التفكير البصري والتي اقتصرت على التعرف على الشكل البصري وتمييزه, وتفسير وتحليل المعلومات، واستنتاج المعنى بمقرر الفقه واشتمل الاختبار على (25) فقرة تم التأكد من صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية عددها (27) طالبة.كذلك استخدمت الدراسة اختبار تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) عند مستوى الدلالة (0.05)، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري، حيث وُجدت الفروق دالة إحصائياً بين متوسطيْ درجات طالبات المجموعتين في تنمية مهارات التفكير البصري، وحسب مربع معامل إيتا (Eta Square)؛ الذي أظهر أثراً كبيراً لاستراتيجية البيت الدائري في تنمية مهارات التفكير البصري.وقد أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية البيت الدائري في تدريس الفقه لما لها من أثر إيجابي وفعال في تنمية التفكير البصري كهدف مهم لتعلم مقرر الفقه، وبجعل من تدريسه تعلماً أكثر معنى لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وتوجيه أنظار معلمات العلوم الشرعية إلى الاهتمام بتنمية التفكير البصري، مع ضرورة إشراك الطالبة في التعلم وتشجيعها.

Listing 1 - 10 of 10
Sort by
Narrow your search

Resource type

article (10)


Language

Arabic (10)


Year
From To Submit

2019 (2)

2018 (2)

2016 (3)

2015 (2)

2010 (1)